Genel Sekreter Talat Yavuz ve Dış İlişkiler Koordinatörü Gazi Doğan, 22-25 Ekim 2026 tarihlerinde Singapur’da gerçekleştirilen 40. ASEAN Öğretmenler Konseyi ve Güney Kore (ACT+1) Eğitim Zirvesi’ne katıldı. Genel Başkan Yardımcısı Muammer Karaman ise Karadağ Eğitim Sendikasının (TUEM/SPCG) 7. Olağan Kongresi’nde yer aldı.

Talat Yavuz: Eğitimin kalbi ve geleceği inşa eden asıl güç öğretmendir

Singapur Öğretmenler Birliğinin (STU) 80. kuruluş yıl dönümüyle eş zamanlı düzenlenen zirve, ASEAN üyesi Singapur, Malezya, Tayland, Endonezya, Filipinler, Vietnam, Brunei, Kamboçya, Laos ve Myanmar ile Güney Kore’den yüzlerce eğitim lideri ve öğretmeni bir araya getirdi.

Zirvede katılımcılara hitap eden Genel Sekreter Talat Yavuz, Singapur Öğretmenler Birliğinin 80. kuruluş yıl dönümünü kutlayarak birliğin seksen yıllık mücadelesinin dünya eğitim sendikacılığı açısından ilham verici olduğunu belirtti.

Teknolojinin ve dijitalleşmenin toplumsal yapıları kökten değiştirdiği bir çağda yaşandığına dikkat çeken Yavuz, yapay zekâ, dijital öğrenme platformları ve otomasyonun sınıf içi dinamikleri ve bilgiye erişim biçimlerini yeniden şekillendirdiğini ifade etti.

Yavuz, tüm teknolojik gelişmelere rağmen öğretmenin eğitimdeki merkezi rolünün değişmediğini vurgulayarak şu değerlendirmede bulundu:

“Hiçbir yazılım bir çocuğun gözündeki meramı anlayamaz. Hiçbir algoritma bir öğrenciye özgüven, ahlak, merhamet ve adaleti öğretemez. Teknoloji ne kadar gelişirse gelişsin; bilgiyi hikmete, öğretimi insanı insan yapan değerlere dönüştüren yegâne unsur öğretmenin adanmışlığı ve emeğidir.”

Uluslararası sendikal dayanışma zorunluluk hâline geldi

Eğitim çalışanlarının farklı ülkelerde benzer sorunlarla karşı karşıya olduğunu belirten Yavuz, salgın sonrası öğrenme kayıpları, artan iş yükü, tükenmişlik ve ekonomik dalgalanmaların uluslararası iş birliğini daha da önemli kıldığını söyledi.

ASEAN Öğretmenler Konseyinin bölgesel iş birliğine katkısına dikkat çeken Yavuz, Asya-Pasifik’ten Avrasya’ya, Orta Doğu’dan Avrupa’ya kadar eğitim sendikalarının deneyim paylaşması ve ortak vizyonlar geliştirmesi gerektiğini belirtti.

Yavuz, uluslararası dayanışmanın önemini şu sözlerle ifade etti:

“Dünyanın farklı coğrafyalarında yaşıyor, farklı dilleri konuşuyor olabiliriz. Ancak sınıfa girdiğimizde karşılaştığımız sorunlar, öğrencimizin geleceğine dair duyduğumuz kaygılar ve öğretmenlik mesleğinin onurunu koruma mücadelemiz ortaktır.”

Eğitim sendikalarının üç temel sorumluluğu

Yapay zekânın önümüzdeki yüzyılı şekillendireceğine işaret eden Yavuz, eğitim sendikalarının üç temel sorumluluğunu şöyle sıraladı:

• Öğretmenlik mesleğinin saygınlığını korumak: Öğretmenlerin sosyoekonomik statülerini güçlendirmek, idari ve bürokratik baskıları azaltmak ve eğitimcilerin asıl görevleri olan öğretime odaklanmalarını sağlamak.

• Adil ve insani bir dijital dönüşümü desteklemek: Teknolojiyi eğitimin amacı değil, öğretmenin rehberliğinde kullanılan bir araç olarak konumlandırmak; dezavantajlı öğrencilerin nitelikli bilgiye erişimini kolaylaştırmak.

• Küresel değerlerle yerel kimliği birlikte korumak: Çocukları küresel dünyada rekabet edebilecek donanıma sahip bireyler olarak yetiştirirken kültürel köklerini, ahlaki ve insani değerlerini korumalarını sağlamak.

Öğretmenlerin yalnızca ders anlatmadığını, geleceğin liderlerini, bilim insanlarını ve adil bir dünyanın mimarlarını yetiştirdiğini vurgulayan Yavuz, organizasyonda emeği geçenlere ve kendilerini ağırlayan Singapurlu meslektaşlarına teşekkür etti.

Singapur’da üst düzey temaslar gerçekleştirildi

Genel Sekreter Talat Yavuz, zirve programı kapsamında Türkiye Cumhuriyeti Singapur Büyükelçisi Sadık Arslan’ı ziyaret etti. Görüşmede Eğitim-Bir-Sen’in dış ilişkiler alanında yürüttüğü girişimler ve bu alanda kaydedilen gelişmeler hakkında bilgi verildi.

Yavuz ayrıca Singapur Eğitim Bakanı Desmond Lee, Çalışma Bakanı Jasmin Lau ve Dışişleri Bakanı Vivian Balakrishnan ile ikili görüşmeler gerçekleştirdi. Temaslarda iki ülke arasındaki eğitim, çalışma hayatı ve diğer alanlardaki temel konular ele alındı.

Zirvenin odağında yapay zekâ ve insan odaklı eğitim vardı

“Geleceğimizi Yönlendirmek: Öğretmenlerin Rehberliğinde, İlişkilerle Temellenen, Yapay Zekâ ile Güçlenen Eğitim” temasıyla gerçekleştirilen zirvede, teknolojinin öğretmenin yerini alması yerine öğretmeni güçlendirmesi gerektiği fikri öne çıktı.

Eğitim liderliği ve karar alma mekanizmaları “dümen”, insani ilişkiler ve sosyal-duygusal bağlar “çıpa”, yapay zekâ araçları ve teknik altyapı “makine dairesi”, etik değerler ve eğitim politikaları ise “pusula” metaforlarıyla ele alındı.

Singapur Öğretmenler Birliği Genel Sekreteri Mike Thiruman, yapay zekânın öğretmenlere ders anlatmak, mentorluk yapmak ve öğrencilerle bağ kurmak için daha fazla zaman kazandırması gerektiğini vurguladı.

Ülke sunumlarında Vietnam delegasyonundan Dr. Tr?nh Th? Quý’nin sunduğu “4 Katmanlı Liderlik Modeli” de dikkat çekti. Modelde yapay zekâ entegrasyonunun okul liderliği ve veri yönetişimiyle başlaması, öğretmenlerin mesleki özerkliğinin korunması ve tüm öğrencilerin yapay zekâ araçlarına adil biçimde erişebilmesi gerektiği ifade edildi.

22-23 Ekim tarihlerindeki seminerlerde yapay zekânın ders simülasyonları hazırlama, bilimsel diyalogları destekleme ve öğrencilere anlık geri bildirim sağlama süreçlerindeki kullanımına ilişkin sınıf deneyimleri paylaşıldı.

Zirve sonunda ortak bildiri yayımlandı

25 Ekim’deki kapanış programında üye ülke temsilcilerinin imzasıyla yayımlanan bildiride üç temel başlıkta mutabakata varıldı:

• İnsan odaklı teknoloji: Dijital dönüşümün hızlandırılması, ancak eğitimde insanın ve öğretmen-öğrenci ilişkisinin merkezde tutulması.

• Bölgesel hareketlilik ve iş birliği: ASEAN ile Güney Kore arasındaki öğretmen değişim programlarının desteklenmesi, kültürel farkındalığın ve ortak eğitim standartlarının geliştirilmesi.

• Öğretmen refahı: Hükümetlere dijital dönüşümün öğretmenlerin iş yükü üzerindeki etkisini azaltacak ve öğretmen refahını koruyacak politikalar geliştirme çağrısı yapılması.